martes, 9 de octubre de 2012

Actividad #14 2da Parte del futuro altamente probable


La dirección del entorno y los recursos.

10. Los habrán desentrañando el genoma de plantas y animales, inclusive insectos, lo cual conducirá a un mayor perfeccionamiento en el manejo, el control y la manipulación de su salud, propagación o eliminación.

11. En virtud de los avances de la ingeniería genética serán comunes las nuevas formas de microorganismos, plantas y animales.

12. Los alimentos para el consumo humano serán más variados como resultado de la genética agrícola. En las naciones avanzadas las dietas tendrán un contenido mucho menor de proteína animal, en comparación con las actuales. Una variedad de factores colocarán el vegetarianismo a la vanguardia, incluyendo tendencias de salud, del entorno y éticas.

13. Habrá alimentos manipulados sintética y genéticamente para acoplarse al gusto, las necesidades nutrimentales y la condición médica del consumidor. Buscar “papas a la francesa con sal adicional (artificial),  que eliminen el cáncer”.

14. Los agricultores emplearán tierras sintéticas, diseñadas conforme a las especificaciones, para la restauración del terreno y la optimización de la agricultura bajo techo o la interperie.

15. Los microorganismos  creados con ingeniería genética harán muchas cosas. Sobre todo se utilizarán en la producción de algunos productos químicos básicos así como medicamentos, vacunas y sustancias químicas de alta complejidad. Se emplearán ampliamente en la agricultura, la minería, la optimización de recursos, el manejo de desechos y la limpieza ambiental.

16. Habrá programas genéticos sistematizados para mejorar a los animales utilizados para la elaboración de alimentos, recreación o incluso mascotas. En países de menor desarrollo, los animales para el trabajo mejorarán valiéndose de estas técnicas.

17. lo sensores remotos de la Tierra conducirán a la vigilancia, valoración y análisis de sucesos y recursos encontrados en la superficie de la Tierra y el mar o debajo de ella. En muchos lugares, las redes sensoras in situ ayudarán en el monitoreo del medio ambiente. Los informes meteorológicos a nivel mundial serán ordinarios, detallados y  confiables.

18. Se mitigarán, controlarán o prevendrán muchos desastres naturales, como inundaciones, sismos y deslaves.

19. En las naciones avanzadas, el consumo per cápita de energía de energía en bienes y servicios de toda índole será 66% del consumo per cápita registrado en 1990.

20. En el resto del mundo, el consumo per cápita será de 160% del registrado en 1990.

21. En todas las naciones avanzadas, la recuperación de recursos de acuerdo con el reciclamiento, regeneración y reforestación serán habituales. La extracción de materiales vírgenes mediante la minería, la silvicultura y la perforación se reducirá en gran medida, ahorrando energía y protegiendo el medio ambiente.

22. La agricultura de restauración (es decir, la agricultura “proyecta para cada caso”) será común. Los agricultores diseñarán los cultivos y emplearán técnicas más complejas para optimizar el clima, los tratamientos de suelos y los tipos de vegetales.

lunes, 8 de octubre de 2012

Actividad 13


El futuro altamente probable*

83 supuestos para el 2025.

Antes de poder planear el futuro es preciso hacer unos supuestos acerca de como será el porvenir. Esta relación de futuros “altamente probables” elaborada por Coates & Jarratt, Inc., proporciona una base para empezar.
            Los supuestos sobre el futuro no son como los de un ejercicio de geometría. No son planteamientos abstractos de los cuales se pueden derivar las consecuencias con precisión matemática. Pero necesitamos hacer algunos supuestos respecto al futuro para hacer planes, preparados y evitar que ocurran hechos no deseados.

            Los siguientes 83 supuestos planteamientos sobre el año 2025 se elaboraron para el Proyecto 2025: Previsión de Adelantos de Ciencia y Tecnología y sus consecuencias para la empresa, patrocinados por 18 grandes organizaciones de Estados Unidos y Europa. La meta del proyecto es examinar la forma en que probablemente la ciencia y la tecnología reconformarán a la sociedad en los próximos tres decenios.

            Algunos supuestos se tomaron del proyecto, otros,  como los estimados de la demografía futura, provienen de análisis de tendencias estadísticas matemáticas, públicos o privados, sumamente confiables. Otros se obtuvieron al integrar una amplia variedad de materiales; uno estos supuestos es que nos dirigimos hacia un globo totalmente administrado. Se requeriría un voluminoso informe para presentar los argumentos fundamentales que respalden cada una de estos supuestos tan confiables que equivalen a pronósticos y por ende, presentemos estos planteamientos sobre el futuro en la forma mas sencilla y directa posible. 

            Unos cuantos supuestos tienen una tendencia normativa u orientada a las metas. Por ejemplo, definitivamente el supuesto de que el consumo de energéticos percápita en las naciones avanzadas disminuirá a 66% del nivel de 1990 no es una extrapolación de tendencias, sino un criterio donde confluyen, entre otros, los aspectos, sociales, políticos, económicos, ambientales y tecnológicos. Se hace un llamado a los lectores para que formulen y revisen alternativas que podrían caracterizar los próximos 30 años y poner a prueba la forma en que dichas opciones afectan a cualquier otra reflexión, concepto, creencia o conclusión sobre el futuro.

            A continuación presentamos una relación de los planteamientos de alta probabilidad para el año 2025, divididos  en las dos categorías siguientes:

a) Descubrimientos científicos y desarrollos, y aplicaciones de investigación y tecnológicas.

b) Factores contextuales, es decir, los sociales, económicos, políticos, militares, ambientales y otros que conformarán y o influirán en los desarrollos científicos y tecnológicos.

            Estos aspectos contextuales generan el entorno para la introducción y maduración de nuevos productos, procesos y servicios en la sociedad.
            Estos supuestos altamente probables son las bases para comprender la forma en que cualquier campo concretos puede desarrollarse bajo la influencia de los nuevos acontecimientos científicos, tecnológicos, sociales, políticos o económicos.
            Seria bueno decir que estos nuevos desarrollos son inevitables, mas pocos lo son. Sin embargo, la convergencia de las pruebas indica que estos desarrollos tienen una probabilidad elevada de formar una subestructura intelectual para reflexionar sobre el año 2025.

Ciencia y tecnología en el año 2025

Control de nuestro mundo

1. A nivel nacional y global habrá seguido su curso considerable un movimiento hacia un entorno totalmente dirigido. Los océanos, bosques, pastizales y recursos hidráulicos integran las principales áreas del entorno dirigido. La macroingeniería, obras civiles a escala planetaria, será otro elemento en ese entorno dirigido. Por último la infraestructura comercial e industrial más tradicional, las telecomunicaciones, instalaciones fabriles, plantas químicas, instalaciones generadoras de electricidad y así sucesivamente, formarán parte de los sistemas y subsistemas dirigidos.
           Cabe hacer notar que la administración total no implica una comprensión plena de lo que se administra. Empero, mayores conocimientos la harán práctica. La administración total tampoco implica un control de dichos sistemas.

2. Todo será inteligente ; es decir, responderá su entorno externo e interno. Ésto se logrará ya sea alojar microporcesadores y sensores asociados a dispositivos físicos o al crear materiales que respondan a variables físicas como la luz, el calor, el ruido, los olores y los campos electromagnéticos o una combinación de estas dos estrategias.

3. Todos los padecimientos y trastornos de los seres humanos tendrán sus propios vehículos, si existen, como el genoma humano identificado.  Asimismo, ya se contará con una explicación de muchas enfermedades y alteraciones, los procesos bioquímicos intermedios que conducen la manifestación de la patología o trastorno y sus interacciones con el entorno y los antecedentes propios de una persona.

4. En varios lugares del orbe, el entendimientos de la genética humana llevará a programas explícitos para mejorar la capacidad física y mental de las personas y no sólo para prevenir enfermedades.

5. Se comprenderán de forma general las bases químicas, fisiológicas y genéticas del comportamiento humano. Las intervenciones directas orientadas al control de enfermedades y la superación humana individual serán comunes. Las tecnologías para manipular el cerebro y la mente a fin de controlar e influir en las emociones, el aprendizaje, la  agudeza sensorial, la memoria y otros estados psicológicos estarán disponibles y se usarán ampliamente.

6. Las historias médicas personales detalladas estarán registradas y bajo el pleno control del sujeto en forma de tarjeta o disco médico inteligente.

7. Más habitantes de los países avanzados vivirán hasta la octava década de la vida, disfrutando una vida más sana y plena.

8. Los fármacos individuales como hormonas y neurotransmisores (sustancias químicas que controlan los impulsos nerviosos) serán tan  seguros y eficaces como los producidos por los seres humanos u otros animales.

9. Las prótesis (partes o reemplazos sintéticos del organismo) con terapia cada vez más específicas llevarán a mejoras radicales para personas lesionadas, discapacitadas o con deterioro de sus capacidades física y fisiológicas.

Hacer un resumen de la primera parte del texto anterior mencionando lo siguiente:

¿Qué comprendiste de la siguiente lectura?

¿Sobre que nos habla la lectura?

¿Consideras importante éstos supuestos para el futuro? ¿Por qué?

En caso de no tener en cuenta éstos supuestos, ¿A qué problemas nos enfrentaríamos?

Actividad 12

Menciona 10 aparatos (artefactos) que hayan pasado por un procesos de innovación haz una descripción de su evolución a través del tiempo.

Anoten las características de dicho aparato.

Ejemplo:

jueves, 4 de octubre de 2012

Actividad 11

Conceptos




¿Qué son las TIC?













¿Qué son los procesos técnicos?








Subtema 3

SUBTEMA 3: Uso de conocimientos técnicos para la innovación: búsqueda, análisis y uso de la información.

Propósitos: Seleccionar analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.

Aprendizaje esperado del subtema 3: Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Actividad #10 Haz una lectura del siguiente texto y una reflexión del mismo.




Un conductor pierde el control de su automóvil, choca contra un poste y una pasajera resulta herida de gravedad. El pide ayuda de inmediato por su celular. Pero ¿Por qué perdió el control? Porque apartó la vista de la carretera unos instantes para contestar una llamada.
Como se acaba de ilustrar, los productos que ofrece la tecnología moderna pueden ser una bendición o una maldición, de nosotros depende. Pero lo cierto es que pocos querrían regresar a los artefactos de antaño, que, comparados con los actuales, podrían considerarse rudimentarios. Hoy las computadoras nos ahorran tareas tediosas, nos ofrecen la posibilidad de realizar cómodamente compras y operaciones bancarias en línea y nos ayudan a mantenernos en contacto con los demás vía correo electrónico, correo de voz o enlaces de video.
No hace mucho, las personas salían de casa por la mañana para efectuar sus diversas actividades y no volvían a hablar con su familia hasta la tarde. Pero ahora, de acuerdo con un informe del periódico USA Today, "el 70% de las parejas en las que ambos tienen celular se comunican todos los días solo para saludarse, el 64%, para coordinar sus horarios, y el 42% de los padres llaman a sus hijos por el celular todos los días".


No permita que la tecnología lo perjudique.
¿Puede afectarnos mental y físicamente el uso excesivo o inadecuado de la tecnología? Veamos lo que se publico sobre dos recién casados de un país de Occidente. La noticia decía que "hablaban por teléfono constantemente; se llamaban el uno al otro desde sus respectivos autos, desde el gimnasio y hasta desde diferentes habitaciones de su propia casa". Algunos meses llegaron a consumir 4.000 minutos- más de 66 horas- y dijeron que no podían estar sin sus teléfonos. El Doctor Harris Stratyner, especialista en salud mental, dijo que la pareja padecía los "síntomas típicos de adicción". Y añadió: "Es como si mantuvieran su relación a través de un objeto".

Ese es un caso extremo, por supuesto, pero refleja una tendencia preocupante. A muchas personas les resulta insoportable siquiera pensar en no poder comunicarse con los demás, aunque sea por una hora. Una mujer de veintitantos años dijo: "Necesitamos estar siempre revisando el correo electrónico, navegando por Internet o enviando mensajes de texto a nuestros amigos".
Si estar conectado "le ocupa cada vez mas tiempo y se ha convertido n su actividad preferida al grado de excluir todo lo demás, algo anda mal". Estas palabras del Doctor Brian Yeo aparecieron publicadas en The Business Times Of. Singapore. Por otro lado, quienes se aislan por horas enteras con sus aparatos electrónicos no hacen ejercicio, o hacen muy poco, por lo que corren el riesgo de desarrollar alguna enfermedad cardiovascular, diabetes u otra afección grave.
También hay peligro d carácter mas inmediato. Respecto a los celulares, por ejemplo, un estudio reciente indico que "los reflejos del conductor que había por teléfono-aunque use el "manos libres"-quedan tan mermados como si estuviera borracho". Enviar mensajes de texto mientras se conduce también puede ocasionar accidentes mortales, y aun así, los resultados de una encuesta demostraron que aproximadamente el cuarenta por ciento de los conductores de entre 16 y 27 años de edad envían mensajes de texto mientras están al volante. De modo que si siente la tentación de usar el celular para hablar o enviar mensajes mientras conduce, recuerde que, en caso de accidente, la policía y la compañía de seguros pueden averiguar si uso el teléfono momentos antes. Una llamada o un simple mensaje de texto pueden salirle muy caros"[2].
Al investigar un accidente ferroviario ocurrido en California (Estados Unidos) en 2008 que les costo la vida a veinticinco personas, se descubrió que el maquinista había enviado un mensaje de texto segundos antes del siniestro. Ni siquiera intento frenar.
Debido a que más y más niños utilizan celulares y computadoras, así como dispositivos de entretenimiento, es esencial que aprendan a usar esos aparatos de manera responsable. ¿Cómo se les puede ayudar? En el siguiente artículo se responde esta pregunta.


Fuente: Revista ¡Despertad! Noviembre de 2009.
Hacer un análisis de texto y poner cuáles fueron tus conclusiones respecto a lo que leíste.
¿Te sentiste en alguna forma identificado en el texto?
¿En tu opinión personal cómo cosideras la tecnología en tu vida?

Actividad #9 Analiza los siguientes vídeos


Herramientas - La Piedra






Con tus propias palabras realiza un análisis, con respecto al vídeo sobre el uso la piedra como una herramienta básica que nos ha proporcionado una serie de herramientas y artefactos, para solucionar problemas de nuestra vida cotidiana.

¿Describe cuál es la importancia que tiene el uso de artefactos? 



Artefacto - El Martillo






Relacionalo con los conceptos de:

*Innovación técnica.

*Contexto de uso de artefactos.

*Contexto de reproducción de técnicas. 

Actividad #8

Investigar los siguientes conceptos.

*Innovación técnica.

*Contexto de uso de artefactos.

*Contextos de reproducción de técnicas. 




Actividad #7 Responda a las siguientes preguntas de acuerdo al texto.



En Albania no es raro ver a hombres mayores sobre un asno y hablando por celular. En la India hay pordioseros que dejan momentáneamente de pedir limosna para hacer o recibir llamadas. Sí, los teléfonos celulares –o móviles-, las computadoras, la televisión y otros aparatos han llegado a todo rincón del mundo y forman parte de la vida de muchas personas, sean ricas o pobres.

Donde parece más obvia la omnipresencia de la tecnología es en la proliferación de los teléfonos celulares, muchos de los cuales no son simples teléfonos. Hay modelos avanzados que permiten acceder a Internet, enviar y recibir correo electrónico, mensajes de textos, además de ver televisión, escuchar música, tomar fotos, orientarse en el sistema de posicionamiento global (GPS), dicho sea de paso, hacer llamadas.

De acuerdo con un informe del periódico The Washington Post, un teléfono inteligente multimedia, “tiene hoy más capacidad de procesamiento de la que tenía el Comando de Defensa Aéreo Norteamericano en 1965”. También dice que “actualmente hay 1 móvil por cada 2 personas”.

De hecho, por lo menos treinta naciones tienen más móviles que habitantes. No hay duda de que estamos presenciando, para decirlo con palabras del periódico, “la más rápida proliferación mundial de un producto tecnológico en la historia”.

Casi el sesenta por ciento de los usuarios del mundo viven en países en vías de desarrollo, lo que ha convertido al teléfono celular en el primer dispositivo de comunicación de alta tecnología utilizado mayormente por personas de países en desarrollo. Por ejemplo, en 2008 Afganistán tuvo cada mes 140.000 nuevos abonados, y en África, el uso del celular ha aumentado anualmente en casi cincuenta por ciento durante los últimos años.

Pero la revolución tecnológica en el mundo de las comunicaciones también tiene su lado negativo. Los teléfonos celulares, los buscapersonas (localizadores) y las computadoras portátiles permiten que la gente esté accesible a casi todo momento y lugar, por lo que algunos usuarios se sienten atrapados en una red electrónica. Luego están los que se han ido al otro extremo, los adictos a la tecnología, quienes sienten compulsión de vivir siempre conectados, de saber qué está pasando.

Entre los problemas más comunes que ocasionan, los productos populares preferidos por la tecnología multimedia y de la comunicación están la adicción, las distracciones y las interrupciones.* Pero nadie puede negar que esos mismos productos son útiles. ¿Cómo podemos valernos de ellos de manera equilibrada y considerada?.



De la lectura anterior hacer una reflexión:

¿Qué te dejó el texto?

¿Consideras a la tecnología como algo positivo o negativo en tu vida? 
¿Por qué?

¿Se puede hacer un uso responsable de la tecnología? 
¿Cómo lo harías?

martes, 18 de septiembre de 2012

Actividad #6

Cuestionario de Informática III
Bloque I


1. Menciona con tus propias palabras ¿Qué es la innovación y cómo se lleva a cabo el Cambio Técnico?


2. ¿Qué son las TIC y haz un listado de 10 de ellas, de las que más utilices?


3. Menciona qué es un Cambio Técnico, que consideres de los más importantes en la historia de el hombre.


4. Desde tu punto de ¿qué es un artefacto?


5. ¿Para qué nos sirven los conocimientos técnicos?

6. Hasta ahora ¿qué retos ha representado para ti el relizar y desarrollar tu blog?





martes, 11 de septiembre de 2012

Actividad #5

Subtema 3: Uso de conocimientos técnicos para la innovación: búsqueda, análisis, y uso de la información.


Conceptos:



Innovación.


Conocimientos técnicos.

viernes, 24 de agosto de 2012

Subtema: 2

Subtema 2: INNOVACIONES TÉCNICAS
A LO LARGO DE LA HISTORIA


La innovación como proceso para la satisfacción de necesidades sociales.




Propósito: Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos.


Aprendizajes esperados del subtema 2: Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.

Actividad #4

Conceptos de:


Innovación:



Cambio técnico:



Actividad #3

Escribir el concepto.

¿Qué es un blog?


¿Para qué sirve?



Actividad #2

TECNOLOGÍA III

En éste grado se estudian los procesos técnicos desde una perspectiva holística, en la conformación de los diversos campos tecnológicos y la innovación técnica, cuyos aspectos sustanciales son la información, el conocimiento y los factores culturales.

Se promueve la búsqueda de alternativas y el desarrollo de proyectos que incorporan el desarrollo sustentable, la eficiencia de los procesos técnicos, la equidad y la participación social.

Se proponen actividades que orientan las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de competencias para el acopio y uso de la información, así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica. Se pone especial atención en los procesos de generación de conocimientos, en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas, además de la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos.

También se propone el estudio de los sistemas tecnológicos a partir del análisis de sus características y la interrelación entre sus componentes. Asimismo, se promueve la identificación de las implicaciones sociales y naturales mediante la evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos.
En este grado, el proyecto técnico pretende integrar los conocimientos que los alumnos han venido desarrollando en los tres grados, para desplegarlos en un proceso en el que destaca la innovación técnica y la importancia del contexto social.


Contenido temático del Bloque 1.

Con los contenidos de este bloque se pretende el reconocimiento de las características del mundo actual como la capacidad de comunicar e informar en tiempo real los acontecimientos de la dinámica social de los impactos en el entorno natural, además de los avances en diversos campos del conocimiento.

En este bloque se promueve el uso de medios para acceder y usar la información en procesos de innovación técnica, con la finalidad de
facilitar la incorporación responsable de los alumnos a los procesos de intercambio cultural y económico.

Se fomenta que los alumnos distingan entre información y conocimiento técnico e identifiquen las fuentes de información que pueden ser de utilidad en los procesos de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha información, y aprehenderla para resignificarla en las creaciones técnicas. También se fomenta el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el diseño e innovación de procesos y productos.
Las actividades se orientan al reconocimiento de las diversas fuentes de información —tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas— como insumo fundamental para la innovación. Se valora la importancia de las opiniones de los usuarios sobre los resultados de las técnicas y productos, cuyo análisis, reinterpretación y enriquecimiento, por parte de otros campos de conocimiento, permitirá a los alumnos definir las actividades, procesos técnicos o mejoras para ponerlas en práctica.

Tecnología, información e innovación.


*Propósitos.

1. Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.

4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.


*Aprendizajes esperados.

1. Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.

4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.


5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.





Nota: deben de cuidar su redacción y ortografía.

Actividad #1

Incluir en su blog una presentación personal con: tu nombre, apellido (opcional), pasatiempos (hobbies) favoritos, hagan una descripción de ustedes mismos.

Editar tu perfil de acuerdo a tus gustos e intereses, darle una presentación con la que te identifiques sin restarle formalidad a tu blog. Es importante el que tengan en cuenta la configuración de tu blog sobre la privacidad. Les deseo mucho éxito.

¡Bienvenidos estimados alumnos!

Curso Taller de Informática III 
Ciclo 2014-2015.

En este blog, encontrarás una serie de actividades que ustedes deberán realizar poco a poco, conforme al plan y programa de estudios de Educación Tecnológica de Tercer Grado, elaborarás conceptos, así como reflexiones de los mismos  y también deberás de realizar una serie de pasos y actividades encaminadas hacia tu aprendizaje, que te permitirá concluir tu formación en la Educación Tecnológica en el ámbito de la Informática. Así que les deseo mucho éxito, y esfuércense cada día para salir adelante.